+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Игры экологического содержание для детей старшей группы

Игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа и литературными персонажами: Пособие для педагогов дошкольных учреждений " Николаева С. Проблемы экологии требуют глубокого осмысления средств развития экологического мышления, одним из которых является игра. В пособии представлены теоретические аспекты обсуждаемой проблемы, рассмотрены вопросы ее практической реализации. Показаны роль игры в воспитании дошкольников и возможности ее использования в процессе экологического воспитания. Приведены образцы игровых обучающих ситуаций. Пособие рассчитано на работников дошкольных учреждений, преподавателей и студентов соответствующих специальностей.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Математика в детском саду

Занятие по экологическому воспитанию в старшей группе "Растения – легкие земли"

Игры в дошкольном образовательном учреждении ДОУ — неисчерпаемый источник познания для детей. С помощью этого вида деятельности малыши быстрее и проще усваивают новую информацию, приобретают умения и навыки, а также отрабатывают их на практике, что очень важно для реализации принципа цельности образования.

Особенно ценна эта универсальность игр при работе с темами, имеющими колоссальное значение для воспитания гармоничной личности, живущей в мире с собой и природой.

Именно к таким относятся вопросы, связанные с экологией. Приоритетным направлением дошкольной образовательной системы является воспитание экологической культуры, то есть поиск средств обучения для формирования у детей осознанной позиции в отношении природы.

Малыши на занятиях по экологии учатся не только рационально использовать природные ресурсы, любоваться миром вокруг, но и бережно относиться ко всему живому. Для реализации такой важной педагогической миссии широко применяются игры как ведущий вид деятельности дошкольников.

Экологические игры — это одна из форм экологического воспитания, которая основывается на организации игровой деятельности детей, стимулируя высокий уровень интереса к природе.

Экологические игры учат малышей заботиться о природе. Широкий диапазон методических возможностей игровой активности позволяет педагогу реализовать следующие цели экологических игр:. В экологических играх ребята на практике применяют знания о природе. Среди задач, решение которых помогает реализовывать поставленные цели, можно выделить:.

В игровой форме дети усваивают важные правила поведения на природе. Федеральным государственным образовательным стандартом ФГОС определены принципы подготовки и проведения игр в детском саду.

Применительно к игровой деятельности экологической направленности можно выделить 10 основных требований:. Один из способов создания ситуации успеха заключается в творческой материализации результатов игры, например, выполнении поделки.

Материал по экологическому воспитанию дошкольников может быть представлен в нескольких видах игр. Каждый из них имеет определённую задачу и соотносится с той или иной темой. Это самый продуктивный вариант изложения материала, связанного с вопросами изучения окружающего мира, а также отработки умений и навыков, связанных с воспитанием бережного отношения к природе.

При проведении дидактических игр следует учитывать ряд моментов:. Для лучшего усвоения правил и сюжета игры педагогу, повторяя для малышей правила, стоит делать это одним и тем же набором предложений.

Это работает и на усвоение детьми языковых клише, которые, в свою очередь, составляют важный элемент речевого образа ребёнка.

Экологическое направление может реализовываться в двух типах обучающих игр: ориентированных на содержание действий и отталкивающихся от материала, на котором выстраиваются игровые действия.

Экологические дидактические игры открывают перед детьми большие познавательные возможности. В ряде методической литературы деловые, интеллектуальные игры викторины также относят к дидактическим. Однако они представляют собой не конкретный набор игровых действий, объединённый общим игровым условием, а форму организации деятельности детей.

То есть в одной викторине может быть и настольно-печатная игра, и интерактивная, и подвижная. Сюжет заключается в том, что однажды Незнайка с друзьями отправился в лес, где они разжигали костёр, кушали, играли, несмотря на заметные тучки на небе. Но когда полил дождь, быстренько побежали обратно, ничего не убрав за собой.

Детям предстояло выяснить, можно ли так поступать. Часть ребят отстаивала позицию, защищавшую героя: мол, пока убирались, намокли бы, простудились, а костёр и так дождь потушил.

А часть малышей настаивала на том, что сначала нужно всё убрать, а потом уходить. В процессе обсуждения сходимся на том, что перед походом в лес нужно, во-первых, узнать прогноз погоды, во-вторых, при первых признаках непогоды необходимо собрать мусор и вещи, чтобы, прячась от дождя, не оставлять после себя беспорядок.

Экспериментальная деятельность в детском саду занимает особое место в ряду игровых методических приёмов: игры с природным материалом не только помогают детям уяснить его свойства, но и прийти к выводу о необходимости природосообразного поведения в повседневной жизни.

Игры и опыты с водой — самый доступный и зрелищный вид экспериментов. В играх этого вида дети действуют исходя из личного социального опыта, не руководствуясь игровыми правилами.

При этом игровые взаимодействия проецируются на игрушки или сверстников в подходящих под сюжет образах. Педагог в роли начальника спасательной операции направляет бригаду пожарных тушить пожар и спасателей переносить пострадавших животных-игрушек в больницу, где ветеринар осматривает пациентов, оказывает им первую помощь.

В завершение мы делаем вывод о том, что неосмотрительное поведение одного или двух человек может стать причиной большой беды для животных, растений и даже для других людей. Основная задача подвижной игровой деятельности — укрепление физического здоровья, тренировка реакции, внимания и памяти.

Как правило, этот вид игр используется на прогулках, при проведении развлечений и на занятиях в форме физкультпауз. В подвижных играх в старшем дошкольном возрасте очень важен соревновательный момент. Дошкольники с удовольствием участвуют в театрализованных постановках.

Значение пальчиковых упражнений в работе с дошкольниками сложно переоценить. Эти игры помогают:. Пальчиковые игры являются удобным приёмом для смены видов деятельности. Пальчиковые игры помогают дошкольникам снять напряжение и переключиться от одного вида деятельности к другому.

Пальчиковые упражнения универсальны для детей разного возраста. В старших группах они обычно сопровождаются более длинными стихотворениями с большим количеством повторов.

Чтобы реализовать образовательные цели проведения экологических игр, педагог комбинирует 3 вида приёмов. Слово играет ключевую роль в развитии речи детей, становления их языковых представлений. Очень важно, чтобы звучащая речь сопровождала любой вид деятельности малышей, а тем более такой принципиально важный для дошкольников, как игра.

Каждый из этапов игры должен быть чётко и последовательно описан педагогом. Для того чтобы ребята улавливали алгоритм построения логичных предложений, озвучивание правил должно начинать каждый повтор игры. Слушая речь взрослого, дети младших и средней групп начинают по этому образцу составлять самостоятельные высказывания, а старшие дошкольники воспринимают её как образец для монологов и диалогов.

Объяснение педагога желательно сопровождать наглядными средствами. Дети с удовольствием включаются в отгадывание загадок и повтор рифмовок, поэтому загадки и стихотворения обычно используются для мотивации малышей.

К тому же неоспоримым преимуществом этих словесных приёмов является то, что для работы с ними не требуется много времени. С детьми первой и второй младших групп я обычно использую загадки с рифмованными договорками.

Вот пример для работы над темой домашние и дикие животные:. В средней группе загадки чуть усложняются: теперь требуется не договорить ответ по рифме, а ответить на вопрос:. Для старшей и подготовительной групп я стараюсь предлагать загадки более длинные, чтобы дети учились улавливать сюжетную линию в сложных высказываниях:.

Стоит отметить, что ряд дидактических игр на тему экологии представляет собой работу над отгадыванием загадок. Загадки также могут быть частью экологической викторины. В ряду методических приёмов, к которым я часто обращаюсь в своей практике, пальму первенства держат стихотворения.

Они не только облегчают процесс подачи нового материала — игры, но и помогают ребятам быстрее запомнить те или иные факты. Такие истории, придуманные под конкретную тему игры, также могут использоваться в качестве мотивационного приёма. В старших группах эти сказки — ещё один способ отработать навык ответа на проблемные вопросы.

И всё её там поражало: гладкий песок, спокойствие, тишина. Но через несколько дней она заскучала, ведь в пустыне не услышать трели соловья, плеска лягушек, не увидеть цветущих деревьев… И тогда заплакала Тучка, так жалко ей стало пустыню, которая никогда не увидит и не услышит того, что дорого сердцу Тучки.

В старшей и подготовительной группах этот словесный приём используется достаточно часто. Он позволяет не только создать ситуацию успеха для умеющих читать воспитанников, которые получают возможность продемонстрировать свои умения на публике, но и стимулирует тех, кто ещё читать не умеет, этим навыком овладеть.

Тексты для чтения не должны быть слишком большими, это могут быть краткие сведения об особенностях флоры и фауны, факты из Красной книги, то есть подходящий под тему и сюжет игры материал. Отрывки для чтения должны быть максимально короткими, до двух предложений.

Дети познают мир через образы, поэтому наглядность в любом виде деятельности, и в играх в том числе, должна быть представлена в:. Картинки дают ребятам образные представления, что очень важно для понимания материала.

Кроме собственно игры, к практическим приёмам также относятся варианты творческих заданий, которые помогают определить, насколько качественно дети усвоили учебный материал и какие впечатления получили от процесса игровой деятельности.

К таким приёмам относится создание:. Экологические игры являются действенным методом формирования знаний об окружающем мире и культуры бережного отношения к природе у воспитанников ДОУ. При создании картотеки экологических игр педагог руководствуется двумя принципами:. Игры по экологии должны логично вписываться в тематику занятий.

Составление конспекта игры основывается на том, что этот вид деятельности предполагает 4 этапа работы, каждый из которых имеет определённые временные рамки.

При этом хронометраж игры рассчитывается исходя из двух параметров:. Каждый из этапов игры ограничен временными рамками. Это интересно. В старших группах объяснение и сама игра обычно объединяются в один этап. Познавательные возможности, которые дают современные информационные технологии, и творческая смекалка педагога создают отличную основу для разработки настольно-печатных игр по экологии.

Изготовление таких пособий не требует значительных временных затрат, а вариантов игр можно придумать много. Количество и размер карточек может варьироваться. Карточку для эстетичности следует обклеить с двух сторон.

Игровые действия могут варьироваться. Первый вариант: дети должны распределить имеющихся у них животных между карточками со средами обитания. Второй вариант: педагог показывает среду, а дети называют и демонстрируют животных, обитающих там. При повторении игры воспитанники могут распределять карточки на скорость.

На картинке должно быть сразу несколько примет весны. Вырезать маленькие картинки удобнее маникюрными ножницами. Маленькие картинки удобно хранить в конверте.

Игровые действия заключаются в том, что дети распределяют маленькие картинки на большой иллюстрации и комментируют каждую примету весны. Задание может быть соревновательным.

Экологический тест-драйв

Дидактические игры экологического содержания помогают увидеть целостность отдельного организма и экосистемы, осознать уникальность каждого объекта природы, понять, что неразумное вмешательство человека может повлечь за собой необратимые процессы в природе. Игры доставляют детям много радости, и содействует их всестороннему развитию. В процессе игр формируются знания об окружающем мире, воспитываются познавательные интересы, любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней, а также эколого — целесообразное поведение в природе. Они расширяют кругозор детей, создают благоприятные условия для решения задач сенсорного воспитания.

Экологические игры способствуют не только получению знаний о предметах и Цель: Упражнять детей в умении называть предмет определённой группы предметов. . Дети должны объяснять содержание картинки. . Я проводила это занятие в старшей группе и то не успела за полчаса.

Экологическое воспитание дошкольников.В гармонии с природой.

Дидактическая игра занимает важную роль в экологическом воспитании детей. С ее помощью у дошкольников формируются системы основных экологических понятий и воспитывается осознанно-правильное отношение к объектам и явлениям природы. Цель: закрепить знания детей об убежищах в природе различных видов животных насекомых, земноводных, птиц, зверей. В конверте с обратной стороны планшета находятся стрелки-указатели по количеству животных. Вместо стрелок можно нарисовать на планшете между животными и их убежищами лабиринты из разноцветных линий. Методика проведения: в игре принимают участие двое и более детей. Поочередно дети находят предполагаемое животное и стрелкой или с помощью лабиринта определяют его убежище.

Дидактические игры по экологическому воспитанию для детей старшей группы

Пано с изображением леса. Карточки с картинками животных, птиц, насекомых. Кубик с кружками красного, зеленого, синего и желтого цветов или мешочек с разноцветными пуговицами. На столе стоит пано и разложены карточки с картинками. Дети поочереди бросают кубик.

Ход игры.

Картотека дидактических игр по формированию экологических представлений

Экологическое воспитание является одной из актуальных современных проблем. В основе содержания экологического воспитания лежит формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. Научить видеть и понимать красоту природы, бережно относится ко всему живому — главные задачи экологической работы в ДОУ. Представлены подробный тематический план работы, четкая последовательность целей и задач, разнообразные формы и методы работы. Для каждой возрастной группы ДОУ даются подробные сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников с сентября по май , связанные общей программой.

Планирование содержания природоведческой работы с детьми

Рефераты, контрольные, курсовые, дипломы в Новомосковске и по всей России. Понимайте английский на слух! Экологическая культура — одна из ценностно-смысловых установок, проявляющаяся в таких личностных универсальных учебных действиях, как:. Экологическое сознание - это понимание и осознание того, что каждый человек несет ответственность за сохранение как отдельных видов животных и растений, так и в целом жизни на Земле. Форм-ие системы знаний просиходит благодаря процессу систематизации объединение предметов или знаний о них путём установление существенных связей, установление порядка между частями целого на основе определённых закономерностей, принципов или правил. Основные направления по Саморуковой:.

Дидактические игры экологического содержания помогают увидеть не только В старшей группе формирование представлений о животном мире.

Картотека дидактических игр по экологическому воспитанию для старших дошкольников

Предлагаемые игры содержат интересные факты о жизни животных и растений, головоломки и замысловатые вопросы о природе и способствуют развитию любознательности. Дети становятся в круг, в центре — ведущий с мячом. Ведущий бросает мяч и называет класс объектов природы птицы, деревья, цветы, животные, растения, насекомые, рыбы.

И от любви заботливой нашей. Станет земля и богаче, и краше! Помните, взрослые, помните, дети! Помните - что, красота на планете, Будет зависеть только от нас.

Экологическое воспитание приобретает новое значение в дошкольном воспитании.

Картотека дидактических и речевых игр. Цель: Закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни — корешки и плоды — вершки, у некоторых овощей съедобны и вершки и корешки; упражнять в составлении целого растения из его частей. Закрепление знаний об овощах; воспитание внимания, находчивости, согласованности действий. Упражнять в классификации овощей по принципу: что у них съедобно — корень или плоды на стебле. Бондаренко стр. Цель: Закреплять и систематизировать знания о том, как выращивают и производят хлеб; воспитывать уважение к труду хлебороба; активизировать словарь: сеялка, борона, валкоподборщик, элеватор, комбайн.

Материалы: корзинка, предметные картинки с изображение съедобных и несъедобных грибов. Организация и методика проведения игры: на столе перед каждым ребенком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку о грибах, дети отыскивают и кладут картинку-отгадку съедобного гриба в корзинку Назови три предмета. Материалы: мяч.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Экологический мультфильм для детей "Мальчик и Земля"
Комментарии 9
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Клеопатра

    Спасибо за советы Тарас Валерьевич. А на счёт консультаций они платные или нет?

  2. Эвелина

    Как думаете будет ли усугубляться ситуация с воєнным положением, тоесть будуть ли создаватся провокации и конфликты, с целью войны в украине? Или президент ввел военное положение для отсрочки выборов? Просто интересно ваше мнение.

  3. Виргиния

    Капот открывается тоже после протокола досмотра?

  4. mcharancanatk

    Бастовать нужно было хотя бы за то, что после оплаты штрафа 8500 на то же лицо составляли постановление по 485 статье ТК(300 таможенных платежей)

  5. Пелагея

    Можно верблюду назад продать бляху чтоб его не штрафовали

  6. Радим

    Здравствуйте Тарас. Пол года назад купил автомобиль, Рено Меган 3, 2014 года выпуска, купил в Литве под льготную растаможку, действующая в 2018 году. Поставил укр номера. С тех пор пол года езжу на автомобиле и не знаю никаких проблем, но совсем недавно, Перед Новым годом мне пришло заказное письмо от Державной фискальной службы Украины Волынской митницы Дфс.

  7. Адам

    Советничек тот еще бля

  8. Святополк

    Тарас, спасибо большое за информацию! Все ясно и понятно! Однозначно .

  9. Христина

    А можно так просто и ясно написать все нормы, чтобы адвокаты стали не нужны? Ведь рыбка в мутной воде водится?